为实现“双减”政策有效落地，同时提高教育教学质量，在市教体局领导下，聊城市实验中学“借好东风助扬帆”，通过聊城市教育资源公共服务平台“得正作业分析中心”在不改变老师原有批阅习惯的基础上，常态化、高频次、即时性采集分析动态学情数据，帮助老师形成问题诊断和教学建议，实现作业设计、教学设计和学习路径的“三个优化”。为一线教师提供科学助力，进一步提高我校的教育教学质量。

（一）试题来源：先由被抽调来自一线的教师，根据教学大纲结合中考试题，精心设计每一课时的习题和试题答案及解析，然后再由专门的审题老师负责审核并提出修改意见。数学试题每课时最多设计5个习题，分值按照中考设置，类型涵盖选择、填空和解答实际问题。经过层层把关，最终把最实用的试题呈现在全市初二学生面前。（实验中学初二年级作为试点推广学校，很荣幸在暑假期间参与整个智能作业本的编写过程：本校共10位数学老师，其中3位参与试题编写，7位参与试题审核）

（二）试题应用：结合聊城市实验中学初二老师的课堂应用和学生反馈，总结以下两个方面：

1.教师层面：

（1）智能作业本是课时练，在老师讲授完新课的基础上，不仅可以留作当堂的教学效果检验，还可以用来下一节课课前导学。

（2）智能作业本批改完成后，数据直接上传到人人通APP，不仅可以看到所教班级的课时得分率，还可以看到每一个题目的得分率，很大程度上给老师提供了下一步需要巩固和强化的题型，使精讲精练更好的服务于课堂。

(3)教师端生成的错题本，有年级错题本、班级共性错题、教师讲义、学生诊断报告。通过学情数据分析，让教师快速掌握学情及个体差异，根据此类数据可以帮助教师精准设置教学目标和重难点。

(4)在获取了学生完成情况，掌握了学生薄弱知识点后，老师再进一步通过人人通APP，结合课堂的变式练习，让学生在学完错题以后可以利用不同题型反复巩固。教师一批、二读、三讲，对学生学习做到心中有数。同时我们还利用高频错题组卷，让学生对知识薄弱点进行反复巩固，精准复习。进一步拓展学生的思维分析和应用能力。

2.学生层面：

(1)不改变原有答题和纠错习惯，对学生来说，能很快适应。

(2)学生在收到自己的作业时也可以了解自己的学习情况，并提前纠错，课堂讲解时对知识点的掌握就能更加清晰。

(3)学生可以查看每一次的作业报告，通过作业报告了解作业中涉及的知识点有哪些，并且根据每个知识点的个人得分率、班级得分率清晰的了解个人在班级中的对比状况，对个人学习情况掌握的更加准确。

(4)家长在后台手机端可以获取到学生的答题情况，并有错题同类型训练和变式训练。学生不仅可以在学校完成纸质版智能作业习题训练，回家后还可以在家长的协助下，量力而行的针对性训练。

学生们通过一改、二听、三练完整的过程养成了堂堂清、日日清、月月清的好习惯。

科技改变未来。聊城市实验中学将教育信息化为“双减”赋能，借助强有力的新型信息技术手段积累了教学数据，实时进行线上检测、获取精准学情数据、快速取得分析结果等新突破，让合作探究、分层教学更加高效智慧。