围绕规范学校办学行为，促进学校特色发展方面，在德育活动开展、乡村教育振兴、创新学校会议模式及校际交流等方面开展了多元化和创新性的发展。完善了优质教风校风，培塑了学生良好学风，努力促成“学校特色发展”升级为“学校特色文化”，共育共融家校社建设。

规范学校办学行为是贯彻党的教育方针、办好人民满意教育的内在要求，是落实立德树人根本任务、培养时代新人的现实需要。侯营镇中心学校始终站在培养合格的社会主义建设者和接班人的角度，采取有力举措营造良好教育环境，走质量立校、育人为本、规范办学的特色发展道路。

一、开展德育活动，落实“泛在育人”理念

（一）德育活动

1.树立教师好榜样，潜移默化影响学生

教师的言行举止、品德、习惯对学生起着表率和榜样作用，为了让教师始终不忘教书育人的初心，每次大型活动之前，都进行教师宣誓，定期组织教师进行德育教育系列教研，开展教师思政优质课的评选，加强师德师风建设。

2.积极开展主题德育活动

（1）通过每日师幼互动、师生谈话，将德育作为教学工作的有力补充，提高德活动方式的多样性。

(2)开展学生养成教育，培养良好行为习惯。我校秉承“习惯养成，重在落实，贵在坚持”的理念，做到“严”、“细”、“实”，依托“五个三”“一日常规七字歌”，从细微之处促进学生良好行为习惯的养成。

(3)重视教育环境的渗透作用，充分利用环境是会说话的课堂这一特点。在走廊及教室中增添德育元素，让隐性的环境会说话，营造和谐向上的德育氛围。

（4）家园携手，营造良好的德育氛围。

学校通过征集家长对学校德育工作的意见和建议，使教师和家长之间达到情感上的共鸣，达成家园之间的教育共识。

3.加强少先队队伍建设，营造育人氛围。聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，通过入队激励、奖章激励、岗位激励、荣誉激励、实践激励等方式，构建阶梯式成长激励体系，增强少先队员的光荣感，把少先队工作落到实处。

4.开展德育教育成果汇报展演

侯营镇各幼儿园在“六一儿童节”举办了主题为“德育润童心，传承真善美”的成果汇报展演。围绕传统文化、爱国主义教育、红歌演唱、家园互动、学生体能展示等，集中展现了学校的德育教学的丰硕成果，也为进一步做好学校的教育教学工作起到了积极的推动作用。

（二）传承红色基因，培育时代新人

积极营造红色教育氛围，把红色资源转化为教育资源，用红色文化引领学生健康成长，开展红色教育系列活动。

1.利用个人自学及集体学习等形式，组织教师们进行党史学习、书写心得体会；通过党史专栏，不断更新学习内容，了解党的发展历程，提升教师自身素养。

2.以“红色六个一”为抓手，深入开展红色教育工作。

（1）会讲一个红色故事。学校每天下午大课间通过现场抽签的形式抽取当日的红色讲解员，做到每位学生每学期至少会讲一个红色故事。鼓励学生积极学习英雄们坚强、勇敢的精神。从自我做起，从现在做起，从平时的点滴做起，从平凡小事做起。

（2）学唱一首红色歌曲。校园广播每天中午播放两首红色歌曲，每学期以校或班为单位，进行“红色歌曲展演”。

（3）参观一处红色教育基地，充分挖掘和利用侯营镇的红色资源，大力宣传红色革命精神。

侯营村是一个多年来将红色基因传承和发扬的“红色”村庄，建有侯营镇爱国主义教育基地，全国“最美五老”王忠祥老师也是我们学校的校外辅导员。每年重大节日，学校师生都会前往教育基地，打扫卫生、进行祭扫活动、向革命烈士敬献花篮、学习革命烈士的英雄事迹等，带领学生分批到红色基地接受革命的洗礼和熏陶。

（4）观看一部红色影片，缅怀红色历史。通过电影中的儿童形象，可以带领孩子们了解到那段充满战火硝烟的历史，懂得珍惜现在的幸福生活，在幼小的内心埋下一颗热爱祖国、勇于奋斗、感恩奉献的红心苗。

（5）读一本红色书籍。依托红色基因传承丛书，积极开展红色课程专题教研，制定红色主题活动的内容与实施方式，将适宜的教育内容以学生可以理解和接受的方式，有机融入到生活、运动和学习中。

（6）制作一件红色作品

积极开展红色教育实践活动，通过绘画、手工、录制视频等方式，制作红色作品，加强营造红色文化氛围。

3.通过开展红色情景剧表演、红色体操体能及红色知识竞赛等活动，重温红色经典，展示了学生的风采和自信，激发了学生的爱国热情。

（三）心理健康教育

1.积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设。聘请第四人民医院的心理专家来校开展专题讲座和交流；通过谈心谈话，了解教师生活和工作中的一些困难，帮助教师打开一个个心结，提高他们自身的心理素质。

2.创设符合师生心理健康要求的环境。重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，注重校园健康文化的建设。

3.建立心理健康档案。

从学生个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个学生的心理健康状况，为每位学生建立了“学生心理健康档案”。

二、振兴乡村教育，发挥辐射引领

2023年，侯营镇被选为山东省第三批“强镇筑基”试点乡镇。侯营镇自被确定为试点乡镇以来，学校全面加强师德师风与师资力量配备建设，全镇学校在课程开发、校园文化、师资培训、家校共育、心理健康教育等方面呈现出了蓬勃发展的良好势头。

（一）全镇启动、整体推进、强师兴源、固本兴校

搭建“层级式、递进式、立体式”工作结构。通过中心小学带动教学点学校、中心幼儿园带动小学附属幼儿园，建立以优质学校为主导的教学、教研、项目管理、交流、培训、督导共同体，多举措优化侯营镇教育资源，精准助力乡村教育振兴。

（二）课程开发、促进教育数字化转型升级

借助数字化资源提高教师对教育数字化转型发展的认识，主动融入数字时代。在中心小学的每间教室安装“中小学数字化学习资源平台”，在中心幼儿园打造“室内感统室”、“机器人游戏材料室”和“益智棋多功能室”，促进幼儿个人潜能的充分发展，让每个孩子成为更好的自己。

（三）组建家庭教育指导师、心理健康教师、全员导师三支队伍，落实家校社协同育人机制。

实施“开门办教育”，多种形式加强师师、师生、校际、家校社沟通。支持教育发展，建设共育、共商、共建的发展环境，架起沟通和互助的桥梁，促进侯营镇学校教育水平整体提升。

三、坚持“守正”与“创新”，创新例会会议模式

（一）会前开展“走校”活动

先后在侯营镇中学、小学、幼儿园等学校设立例会会场。会前中心学校参会人员，在各学校负责人的带领下，观看学校的校园文化、阳光大课间、课堂教学、师生综合素养、区域活动、自主游戏等展示。并在观摩过程中，查找例会现场学校、幼儿园问题，并在例会中一一发言，反馈沟通，向例会现场学校提出更高的要求。

（二）校园随手拍、例会优差展示

围绕立德树人，强化学校教学主阵地的管理目标，中心校领导班子结合每周的教学、安全、督导等工作安排对全镇中学、小学、幼儿园每周不定时进行镇域范围内的分包督导。各分包组在入校、入园时用手机随手拍下校园内的亮点和做的不足的地方，并在每周例会上向参会人员展示照片。

侯营镇中心学校在规范学校办学行为上发展管理特色，持续完善优质教风、校风、培塑学生良好学风、共育共融家校社建设，最终促成“学校特色发展”升级为“学校特色文化”，在特色发展中寻求机遇和挑战，推动学校结构化、程序化、制度化、可视化管理，促进教育公平，助力东昌府区教育高质量发展。