围绕教育方针提出的育人目标，培养阳光中国人，通过落实学科核心素养，建设高质量教育体系，试行阳光少年评价体系，形成了阳光小学课堂观、课程观、教师观，取得了良好的社会效益。

2023年1月，东昌府区教体局印发了东昌教体字〔2023〕1号文件，对照东昌教体字〔2023〕1号文件，阳光小学重点在学校核心教育理念、高质量教育体系、高质量评价体系三个方面做了努力，汇报如下：

一、梳理调整核心教育理念。

每所学校都有其独特的气质，这种气质就是学校文化。

在文化内生和传承的基础上，我们对现在学校的做法进行提炼和总结，核心教育理念由原来比较笼统的“阳光”变为比较具体的“培养阳光中国人”。阳光是一种心态，也是我们的处事原则，“做阳光人，行阳光事”；培养有爱国情怀的中国人是目标。

▲ 中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲视察我校“两史”教育工作

在核心理念的整体布局下，努力把学校建设成“有人性、有温度、有故事、有美感”的阳光校园；鼓励老师做“有尊严的文化人，有信仰的教育者”；学生争做“阳光少年”，阳光男孩是“有阳刚之气的谦谦君子”，阳光女孩是“有优雅之风的窈窕才女”。

▲ 升旗仪式

▲ 学生书法展示

用好课堂主渠道，保证课堂在学校工作中的中心地位，牢固树立“课大于天，课堂大于天”的观念，既教书，也育人；课程是主内容，“有什么样的课程，就有什么样的学校，就能培养什么样的人”；教师是育人的关键，提升教师专业素养，也提升教师综合素养。

▲ “学党史 知国情”主题班会

▲ 生动有趣的科学实验课

二、建设高质量教育体系。

1.完善学校管理制度。

▲ 阳光小学学校管理制度

执行阳光小学一日常规，解决了“什么时间段？在哪里？谁？做什么？”的问题，执行相对宽松的错时考勤制度，比如早晨第一批教师入校时间是7:20之前，任务是排查安全隐患；第二批入校的是语文老师，7：50之前进教室，指导早到校的学生早读；第三批8:20之前签到就行。

执行阳光小学系列岗位职责，解决“做什么？做得怎么样？”的问题，比如上课教师岗位职责，不允许学生离开教师的视线，室内课不允许学生在教室外罚站，室外课不允许学生私自进教学楼。

执行阳光小学立规养习，开学第一周，统一要求学习。学生习惯好了，纪律肯定也差不了，老师们才能专心教学，真正做到“用心教育，享受幸福”。

执行阳光小学教师岗位评估制度，每学期从德、能、勤、绩和班级管理五个方面对全体教师进行积分量化，正向引导，积分作为职称评聘、评先树优的重要参考标准，公开透明。

2.试行扁平化管理，人人都是管理者。阳光小学一直都致力于把合适的人放到合适的岗位上，人尽其才，物尽其用。业务能力强，在教育教学上有所建树，陈义民校长是这方面的杰出代表，他带领的语文团队是全校的样板，值得每个学科学习借鉴，值得每个人学习借鉴。

▲ 青蓝工程拜师活动

绝大多数老师除了教学工作，还承担着其他工作，比如班主任、副班主任；承担着大量看似和教学更远的工作，老师们在自己相对喜欢和擅长的领域，为大家服务，同时享受别人的服务。7月20日招生开始，苏保亮的手机每天打到都发烫，和家长沟通不急不躁；安全，王刚做的有板有眼；扶贫，王晓从没耽误过事；党建，唐勇成了权威；研修，贾琳没漏过一位老师；郭斌，排查校外培训机构，不厌其烦；小王静，市级教学能手、学校的业务骨干管防疫物资仓库，连有多少瓶84、多少瓶洗手液都记得清清楚楚。这些都是年轻的普通教师，没有职务，他们也是学校的中流砥柱。

▲ 教师志愿者参加学校劳动

我们学校最大的优点是，你很优秀，我也很优秀，但我们相互佩服，而不是相互嫉妒。

我对学校领导班子的定位是：为大家服务，把千头万绪的工作理清思路，不让大家做无用功或尽量少的做无用功，让一线教师的劳动价值最大化、利益最大化。

我给自己的定位是：给大家解决麻烦，补短板。艺体教研流于形式，2022-2023年度，我担任艺体教研组的组长，每周给音体美教师布置作业、收作业，下达任务、验收任务；青年教师重业务，轻综合素质提升，2023-2024年度，有计划成立青年教师联盟，我是盟主，目标是让联盟的每个成员都能成为形象好、气质佳、台风正、有才气，上台就能讲，并且出口成章的新时代教师。

▲ 音体美教研活动

3.全员聚焦教育教学质量提升。

教育要以促进每一个学生的学业进步和生活幸福为目标，落实学科核心素养就是全面育人。

要达成培养目标，需要孩子在学校保持适度的学业压力，重点实行国家课程1+1。所有的国家课程除了教材学习外，都有拓展课程。

比如：语文教材+写字、阅读，数学+计算能力、思维训练，英语+自然拼读，道德与法治+红色文化，音体美+项目训练，所有拓展课程都有教学时间、有老师、有质量检测。质量检测采取多种形式，比如数学的计算能力测试，考察计算的速度和准确度，15分钟100道计算题，从易到难，每道题2分，孩子能做完50道就是100分，绝大多数孩子能到100多分，这样孩子、家长看到分数很开心；不给孩子设上限，利于老师发现智力超常的孩子，特殊培养。语文的阅读测试，包括必读书目的知识考察、人物分析，海量阅读的文本了解，经典短文的理解和写作应用。拓展学习也是聚焦学科核心素养，质量检测结果纳入学科教师的教学成绩。我们想通过这种方式，改善“死记硬背、题海战术、高分低能”的现状，成效比较显著。

要达到培养目标，还需要为学习建立支持性共同体。这个共同体是学校的老师和家庭成员共同组成，中心任务是帮助学生有兴趣并且有效的学习，对学生来讲，不断体验学业进步就是幸福。想办法把家长纳入学习支持性共同体，提升群众满意度，是我们的重点工作。

（1）家长参与学生学业，亲子共读评选小名士、小学士、小博士、书香家庭。

▲ 振兴阅读工程启动仪式——亲子阅读活动

▲ 读书小奖章——亲子阅读活动

▲ 著名作家走进校园——亲子阅读活动

▲ 亲子阅读——亲子阅读活动

（2）鼓励家长参与学校管理，每年六一儿童节，选举感动阳光十大家长杰出代表。

▲ 感动阳光杰出家长颁奖仪式

（3）和老师面对面交流，每学期两次确定主题家长会。

▲ 主题家长会（冬季）

▲ 主题家长会（夏季）

▲ 教师与家长面对面交流

（4）让家长了解学校工作，每周一次校园常态开放，每次开放一个年级，每班3名代表。学校提前发布日程表，有早读、课堂、课间、课间操、午餐、午休，可以和教师交流，也可以找校长座谈，家长根据需要在规定的时间段内带牌入校，上学期一共执行了两轮，确实发现了一些问题，也共同协商解决了一些问题，比如男生厕所小便池水冲到地面上，事不大，厕所地面湿滑，人员集中，又没有监控，安全隐患真不小。

▲ 校园开放日相关照片

（5）引领家长更好的成长，选拔优秀6名教师组成了自己的宣讲团，每个老师一个年级，内容相对固定，每学期举办一次家长学校课程。

▲ 主讲教师宣讲——“家长学校”第二期主题培训活动

▲ 家长认真聆听——“家长学校”第二期主题培训活动

上学期除常规宣讲外，还请儒源集团的金徽校长做了线上线下老师和家长全员参与的教子之道培训，加固学习支持性共同体。

▲ 金徽校长主讲——“教子之道”专题讲座

▲ 家长现场参与——“教子之道”专题讲座

▲ 线上同步直播——“教子之道”专题讲座

下学期，有想法成立“阳光爸爸联盟”，组织爸爸们组团带娃，让我们的男孩子更有阳刚之气。

教师成长有很多种方式，培训学习、教研、磨课等，大家都很重视，不再赘述。

三、试行阳光少年评价体系，检验教育效果。

培养有爱国情怀的中国人是我们的教育目标，通过国家课程1+1、活动整合课程、家校共育课程，来实现这一目标，围绕学科核心素养设计学校活动，从德智体美劳五个方面对孩子进行评价，德：会做人、有道德；智：会学习、有能力；体：会锻炼、有体质；美：会审美、有气质；劳：会生活，有创意。五大方面又分小指标，实行班级管理积分制，每月的最高分评选班级阳光男孩、阳光女孩，每学期最高分评选阳光少年，每学年的最高分竞选感动阳光十大杰出学生，六一儿童节隆重表彰。我们想通过这种正向评价，实现小学阶段好习惯的培养。

▲ 家长赠送锦旗

▲ 锦旗墙

▲ 家长的手写感谢信

拥抱阳光，成就梦想。做一个眼中有光，心中有梦的校长，才能带出一批有活力的老师，培养一届又一届的阳光学子。东昌教体字〔2023〕1号文件给东昌教育未来十年指明了方向，我们按照实施方案，每年定好重点攻坚任务，稳扎稳打，步步为营，做“有意义、有意思、有温度、有品位”的教育，推动区域教育高质量发展，就一定能迎来东昌教育的绚烂花开，繁花似锦。