致力于学生创新素养培育，积极探索教学创新模式，成立系列创新实验室，打造了一支具有“创新素养”的师资队伍，提升了学生的创新素养，创新案例两次获得山东省教育装备应用创新案例一等奖。

一、创新素养的缘起

创新是一个民族、国家不断前进的动力源泉。近年来，党和政府 高度重视创新对于国家和个人发展的重大意义。十八届三中全会在  《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出了深化教 育领域综合改革的总体要求，明确教育应增强学生社会责任感、创新 精神、实践能力；中共中央国务院颁布的《关于深化体制机制改革加 快实施创新驱动发展战略的若干意见》进一步提出教育领域要营造鼓 励创新、宽容失败的创新文化，改革教育培养模式，尊重个性发展， 强化兴趣爱好和创造性思维培养；2021 年 12 月，山东省教育厅发布 鲁教办字〔2021〕2 号《关于加强新时代学生创新素养培育体系建设 的意见》。在此背景之下，关注学生的动手实践能力，促进学生的创新素养发展，已经成为国内社会及教育界的共识。

我校作为山东省创新实践基地，以国家政策为有力抓手，举全校 之力，探索出了培养学生创新素养的“ 四模式 ”：环境创设模式、教学创新模式、教师专业发展模式、创新评价模式。

      二、培养创新素养的具体措施

（一）构建创新人文环境

1.打造科技文化长廊

打造科技文化长廊。我校科技长廊位于校园东墙，它面向未来的 素质教育，以“与时俱进，精益求精 ”为主题，融合了各种科学定理、 科学名词、科技小知识和科技发展进程等知识，旨在培养学生热爱科学、勇于探索的科学精神，激发学生学科学、用科学、爱科学的探索热情。

2.举行“科创节 ”活动

学校每年定期举行科创节活动，开展科学实验、亲子实验、科技 小制作、科幻画比赛、科普故事演讲等丰富多彩的活动，让同学们在 学习、体验与实践中提高了科学素质和科学思维能力，激发同学们学科学、爱科学、用科学的热情。

3.举办文化和科技融合活动月

在文化和科学融合活动月里，开展各种文化和科技融合活动及竞 赛活动，如抗击疫情手工、环保小报或环保漫画、电脑绘画作品展、 环保作品制作展、科技作品制作、废物利用手工制作、科技创新教育 知识竞赛等，让学生在丰富多彩、生动活泼的活动中增长知识，提高能力。

（二）加强硬件设施建设

1.创客活动室

我校设立了机甲大师、无人机训练、机器人编舞、3D 打印等活 动室套装等 5 间创客活动室，可供 150 个学生同时上课使用，并为各活动室配齐了电脑、3D 打印机、机器人、无人机及耗材等设备器材。创客活动室的成立点燃了学生的“创新火花 ”，为学生搭建了一个展示自我才干、梦想成真的平台。

2.校本创新实验室

我校成立校本创新实验室，积极开拓非遗传承与数字科技的融合 之路，巧妙地将东昌葫芦和 3D 打印结合在一起，既实现了文化与科 技的完美融合，又提升了学生的创新素养和审美能力，夯实学生家国情怀与人文素养。

我校成立的创新实验室，取得了卓越的成绩，赢得了各级领导、 家长朋友的广泛赞誉。2023 年 5 月 16 日，“聊城市小学科学实验教 学研讨培训 ”现场会在我校举行，省市区专家领导及各县(市、区)分管局长、小学教研室主任、小学科学教研员，小学业务校长、小学科学骨干教师代表共计 400 余人参加了此次现场会。闫淑青局长在致 词中指出科学教育是深化基础教育改革，建设高质量教育体系的重要 一环，也为我区科学教育指明了方向。张桂杰主任就“让每间实验室 都‘活 ’起来 ”作专题经验交流，全面阐述了基于素养的中小学实验 教学质量提升的东昌实践经验，为我区实验教学提供了更加精准的理论依据。

3.数学实验室

        创新之路无止境。我校在原有创新实验室的基础上，又创建了数 学实验室。数学实验室利用先进的 XR 技术、不插电数学实验教具、 数学思维益智教具开展数学教学，赋能趣味数学课堂教学，发展学生、创新素养，提升学生高阶思维，打造智慧数学课堂。科技助力教育，让数学更好玩、更好学、更好用，促进了我校数学教育的改革。市、 区教体局领导多次莅临我校指导工作，高度赞扬了我校在数学教学方面的创新之举。

（三）培育创新素养师资

教师是教育发展的第一资源，我校把提升教师的创新素养作为重 中之重，积极优化教师队伍结构，提升教师专业发展，促成教师由经 验型向科研型、学者型、创新型转变，由单一的知识结构向“一专多 能 ”方向转变，促使教师创新意识、创新素质的迅速提升，努力打造一支术业有专攻且致力于“创新素养培育 ”的师资队伍。

另外，我校坚持“科研兴教、科研兴师、科研兴校 ”的教科研理 念，把教研科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，向教研要质 量，向科研要效益，并努力为教师创设良好的教研氛围和科研平台，积极打造既善教学，又善研究的科研型教师。

（四）创新教育教学模式

当今世界，科学前沿的重大突破，重大原创性科研成果的产生， 大多是多学科交叉融合的结果。我校坚持在规范中求特色，在创新中 谋发展，紧紧围绕习近平总书记关于“培养什么样的人、如何培养人 以及为谁培养人 ”的问题，打破传统的学科壁垒，大胆进行课程体系 改革，积极推进学科融合，并成立了专职的科技创客团队，打破学科壁垒，整合融通课程教学内容。

知识本无界，学科互融合。在我校的教育教学中，学科融合的案 例不胜枚举。我校教师把科技创新教育融入语文、数学、思政、艺术 等学科教学，为课堂增色添彩，为提质增效助力，让课堂成为培养学生创新素养的主阵地。

（五）探索创新评价模式

课堂教学评价作为教学过程中一个十分重要的环节，肩负着促进 学生创新素养发展重任。我校积极摸索创新评价模式，梳理出创新能 力评价的五大维度（创新人格、创新思维、创新学习、创新技能和创 新成果）和五大核心指标（好奇心与想象力、发散思维与逻辑思维、 自主学习、问题提出与问题解决、成果产出与优化），充分发挥评价的导向作用，赋能学生成长。

       比如，针对低年级无纸化测试，我校研发“通关卡 ”，将要考察的知 识点融合到丰富多彩的趣味活动中，寓学于乐；在科学教学方面，我 校依托科学现场会，以选拔“科学小达人”“科普讲解员 ”为契机，在活动中对学生进行综合评价；在阅读方面，建立“ 阅读银行 ”，并从阅读时间、阅读量、阅读分享等方面进行评价；在德育方面，制定 独具学校特色的 “红领巾争章体系 ”， 以奖章促评价，以争章促发展。

   三、成效

创客：2020 年 9 月，在山东烟台举行的教育创新装备博览会上， 我校勇夺中小学教育装备应用创新案例展示一等奖第一名，并以此次 活动为题材，组织师生开展了“再现长征之路，传承红色基因 ”综合 实践活动，活动案例被中国教育装备网收录。此次综合实践活动不仅 实现了历史文化、美术、建筑、数学、地理、化学、物理、科技等多 学科融合，同时在教学中渗透红色教育，让“长征精神 ”走进课堂， 在孩子内心深处根植家国情怀，引导他们不忘革命历史，走好新时代长征路。

数学：2023 年 7 月我校以数学实验室为创新案例，参加山东省中小学教育技术装备应用创新案例展示，并取第一名的优异成绩。

  会期间，省教育发展服务中心技术装备部部长牟晓海、市教体局局长崔巍莅临我校展区指导工作。

  师资：近五年来，我校顺利结题课题 10 余项，国家级课题一项、 省级课题一项，国家级专利一项，聊城市基础教育教学成果二等奖， 国家级省级论文 10 余篇，省级课程设计 15 人次，区优质课 20 余人次，指导奖 50 余人次，市级教学能手 6 人，水城名师 1 人……

结 语

初心如磐，使命在肩。培养学生创新素养是一项长期的工作，我 校会一贯坚持“为党育人、为国育才 ”的教育理念，继续为培养学生 的创新素养提供全方位的平台，为学生核心素养的全面发展与提高贡 献力量，为培塑四有首善之区教育品牌贡献力量，为山东省“黄河流域教育高质量发展 ”作出应有的贡献。