围绕《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，聚焦激发幼儿学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼其积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，树立克服困难的勇气等方面探索幼小科学衔接教育生态，促进了幼儿从幼儿园到小学的平稳过度。

近年来，学前教育事业得到了国家大力支持和推动，促进了学前教育的飞速发展。经历了多期学前行动计划，学前教育规模化建设已达到一定的程度，学前教育普及率和普惠率有了显著提升，入园难和入园贵问题得到了缓解。“人生百年，立于幼学”幼儿的健康成长关系到千家万户的幸福，国家和民族的未来，当前学前教育的发展任务从我们有规模的扩张，走向了规模与质量并重的新时代。

近年来，学前教育事业得到了国家大力支持和推动，促进了学前教育的飞速发展。经历了多期学前行动计划，学前教育规模化建设已达到一定的程度，学前教育普及率和普惠率有了显著提升，入园难和入园贵问题得到了缓解。“人生百年，立于幼学”幼儿的健康成长关系到千家万户的幸福，国家和民族的未来，当前学前教育的发展任务从我们有规模的扩张，走向了规模与质量并重的新时代。

一、当前幼小衔接存在哪些问题？

2021年教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件的出台正是当前推进幼小衔接工作，恢复和重建我们良好的教育生态的重要举措。总文件包含了总体要求、重点任务、主要举措、进度安排、组织实施五大部分。文件主件进行工作安排，两个附件围绕儿童身心、生活、社会、学习四个方面就幼儿园和小学提出了具体的指导要点。

大家来看图表，从调研结果来看，当前幼小衔接存在家长教育观念不科学、缺乏适宜的幼小衔接课程、幼儿园和小学深度合作不足等问题。正是因为些问题的存在，造成了教育生态的紊乱与破坏。幼儿园、小学、社会各层面，唯有多方合力才能做好幼小衔接，根治小学化。

二、幼儿园入学准备教育指导要点工作实践

下面来谈一谈幼儿园的具体做法。根据文件精神，从幼儿身心发展规律出发，将入学准备教育贯穿于学前三年教育全过程，渗透于幼儿在园一日生活之中，形成了“引桥”课程，采取四大措施做好幼小衔接工作。

（一）教师观念转变和引领

围绕“幼小衔接文件解读、专家学者观点交流、先进地区典型经验分享”等方面进行了一系列的培训，加强了教师在儿童发展、教育教学等方面的研究交流，提前梳理幼儿在入学准备和入学适应实践中出现的突出问题，明晰了后续工作思路。

（二）加强梯队教研

1.幼小双向教研

为加强幼小衔接工作的双向联系，帮助幼儿顺利完成幼儿园到小学的自然延伸与过度，我园与香江小学达成“双向衔接 协同共育”引桥项目合作。幼儿园做好入学前准备、小学做好入学适应，加强校际联系和沟通，建立健全长效教研机制。

2.幼儿园分层教研

为推动幼小科学衔接工作，帮助幼儿充分做好入学准备，幼儿园从身心、社会、生活、学习等多方面开展了集体教研、小组讨论、分享交流等形式多样的教研活动，老师们在对话和沟通中加强了不同学段之间的相互认识和了解。

（三）园本课程建设

针对幼儿园入学准备指导要点，从一日生活浸润、集体教学引领、游戏活动促进、主题活动展开、家园共育协同等方面开展预设与生成相融合的园本课程，促进幼儿身心素质全面和谐发展。

1.身心准备

身心准备指的是幼儿进入小学生活前，在身心方面不可或缺的能力和素质，比如对小学的初步认识、情绪的调控能力、良好的运动习惯等。幼儿园组织形式多样的活动，帮助幼儿在身心方面做好入学前的准备，确保他们能够顺利地适应小学的新环境。

2.生活准备

生活准备强调了幼儿在进入小学前，在生活方面所需的技能和品质。一日生活皆课程，我们在一日生活环节中培养幼儿的生活自理能力和良好习惯。教育幼儿遵守安全、交通规则，帮助幼儿积累生活经验，获得基本的劳动技能，培养他们的自我保护意识。

3.社会准备

社会准备是培养幼儿进入小学前在社会交往和行为规范方面的能力和素养。目标涵盖了幼儿在与他人交往、遵守规则、完成任务和培养集体意识方面的发展。目标的达成不仅有助于幼儿在学校中取得良好的学习成果，也将为他们未来的社会交往和生活奠定坚实的基础。

为培养幼儿良好的交往合作能力，比如：结合每年9-10月新生入园季，开展“大手拉小手”主题系列活动，促进幼儿互动。引导大班、小班幼儿建立互助关系，提升社交能力和情感发展。为了进一步提升幼儿的任务意识，我们还开展了“小任务，大成长”主题系列活动。比如：让幼儿轮流担任值日生，帮助幼儿体验责任感，增强他们的任务意识和自我管理能力。

4.学习准备

科学有效的学习准备应围绕呵护幼儿好奇心和求知欲、建立学习习惯、激发学习兴趣、培养学习能力几个目标开展。结合各年龄段特点，设计适合幼儿的教育活动，开展了《认识科学家》《整理小书包》《参观小学》等丰富多样的课程。在活动中，幼儿思考、讨论和表达自己的观点，对周围的世界充满了探究欲望，这些将对他们今后的学习和成长产生积极的影响。

三、家园协同共育

家园共育是幼小衔接工作中的一项重要的着力点。我们重视家长的焦虑与期待，通过宣传、交流、反馈、互动，构建家园协同体系，保障了幼小衔接学校、家庭情景的连续性。

通过发放“家长调查问卷”和一对一入户家访，摸清家长的担忧与顾虑，解读家长最关心的问题。通过家长会、公众号、家长学校等方式，引导家长树立正确的幼小衔接观。我们还定期开展家长进课堂、居家亲子小任务等主题活动，让家长了解孩子当前的发展水平，多种形式引导家长关注幼儿习惯、能力的培养，共同做好衔接工作。

“引桥”课程的开展，促进了幼小衔接工作科学化发展。幼儿园和小学“纵深式”衔接，确保幼小衔接工作的深度推进，探索了幼小衔接发展适宜性课程，提升了衔接教育质量。

在新时代的教育事业中，我们坚定地走在立德树人的道路上，以培养担当民族复兴重任的时代新人为己任，紧紧围绕培塑有意义、有意思、有温度、有品位的“四有”首善之区教育品牌的工作目标，坚持儿童为本、保教结合，不断探索学前教育高质量发展道路。