围绕“黄河流域生态保护和高质量发展”理念，挖掘黄河文化蕴含的立德树人元素，开发建设 “五彩黄河”校本课程。借助多种形式，使学生全方位了解黄河流域的自然景观及多样文化，增强学生身为华夏子孙的责任感和自豪感。

倩：“白日依山尽，黄河入海流”这是儿时的吟唱；

婷：浩瀚无垠的黄河像一条巨龙盘踞在中华大地；

萌：“大漠孤烟直，长河落日圆”这是来自凉州之北的歌咏；

维：黄河雄浑壮美，瑰丽多姿，一路奔涌向前；

芳：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”这是来自大唐的千古流传；

欣：黄河以其一往无前、汹涌澎湃的姿态滋养了一代又一代的中华儿女；

娟：黄河是摇篮、是屏障、是臂膀，她将带着民族意志永远向前!

尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好，我们是东昌府区风貌街小学五彩黄河校本课程建设团队，今天我们交流的题目是植根黄河文化沃土，彰显课程育人特色。下面开始我们的交流。在课程建设中，我们的依据是什么呢？

芳:我先来说一说吧，我们始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，全面实施素质教育。

婷:为了全面提高教育教学质量，进一步促进教育公平，办人民满意教育，我校形成了“让优秀成为一种习惯”的办学理念。

倩: 是的，王老师，为了满足学生全面发展的需要，根据“一体两翼”原则，我校开齐开足国家课程（主体），保证落实地方课程、规划开发校本课程（两翼）。

维:我校校本课程围绕“习惯养成”、“五彩黄河”两个主题板块，积极开发了“立德、启智、健体、尚美、爱劳”五育课程。2022年，我校开发建设的“五彩黄河”校本课程还被评为山东省黄河特色校本课程。

萌:借此机会，我们将从课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价五个方面对我校“五彩黄河”校本课程建设情况与大家进行交流。

欣:我先来谈谈我们五彩黄河校本课程编写的背景。习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。2019年9月，习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上，发出了让黄河成为造福人民的幸福河的号召，并指出：“黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂”。聊城市也随之制定了《聊城市文化和旅游局黄河流域生态保护和高质量发展工作方案》。

娟:通过学习，我们了解到黄河文化在育人方面的独特作用，我们团队积极响应国家高质量发展需求，筹备并开发了五彩黄河校本课程。

维:在“五彩黄河”校本课程建设过程中，我们注重挖掘黄河文化所蕴含的立德树人元素，通过创设情境，让学生感受黄河的伟大，从而更加爱护母亲河，主动发扬和传承黄河文化，增强身为华夏子孙的责任感和自豪感。

欣:在编写之前呢，我们首先确定了课程目标。第一，学生通过认识黄河，深入了解黄河流域聊城段的民风民俗、传统文化、历史名人以及黄河流域山东段的水质现状和治理措施，丰富了学生的人文底蕴。

倩:第二，学生通过自主搜集、查找资料，能够介绍黄河的基本概况，了解黄河流域革命文化，感受和弘扬红色文化，提高对革命先烈的认识；通过小组合作探究的方式，以“黄河流域生态保护和高质量发展”为主题进行深入探索，提升观察能力、表达能力、团队合作能力，提高理性思维，敢于批判质疑。

萌:第三，学生通过跨学科研讨、策划、设计考察活动，全方位了解黄河流域的乡土文化，构建“山水林田湖草沙生命共同体”理念及可持续发展的观念，激发对家乡的热爱之情，增强对黄河文化的认知，厚植家国情怀、加强立德修养，培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

芳:基于以上课程目标，我们在校本课程内容建设中，为了探寻核心素养落实学科教学的有效途径，完善教研机制，同样落实学校“六个一”教学评一体化方案：即一个周教研主题→一节精品教学方案→一节精品展示课→一次有针对性评课→一次主题教研活动→一条整改建议。

婷:同时，结合五彩黄河校本课程纲要和学校工作思路，我们构建了以“绿：看黄河美景；黄：品黄河风韵；古：寻黄河文化；蓝：护黄河生态、红：讲黄河故事”为子主题的“五彩黄河”校本课程内容，在探寻黄河的自然景观、非遗文化、传统文化、生态文化以及红色文化的过程中培养学生的创新精神与实践能力。

娟:我们在课程实施方面是怎么做的呢？

萌:首先，我们编写了校本教材《五彩斑斓，看黄河的多面魅力》每一课从导语、阅读角、故乡黄河情、实践园、交流平台五个板块来引领学生进行深度探究。以下是我们校本课程的内容与时间的具体安排：

欣:同时，我们还结合国家课程和地方课程进行跨学科学习，进一步培养学生身为华夏子孙的责任感，深入了解中华民族的母亲河，学习黄河的文化内涵。

维:高老师提到的跨学科学习，在语文课堂上我深有体会，比如：部编版语文二年级上册王之涣的《登鹳雀楼》一诗，短短二十字缩万里于咫尺，寓哲理于简言，描绘了北国河山的壮丽景象和磅礴气势，激励学生昂扬向上，不断进取。

婷：我想到一个，五年级下册陆游的《秋叶将晓出篱门迎凉有感》中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天，”一句，让学生感受到黄河一路奔涌，汇入大海的壮美雄浑。

维：大家还记得六年级上册刘禹锡的《浪淘沙》吗？“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”生动形象地描绘出黄河含沙量多，源远流长的特点。诗咏黄河水，文赞母亲河。在我们的语文课堂上，学生不仅深情朗诵，讴歌九曲黄河，还提笔写作，赞美我们的母亲河。

芳:付老师说的真好，在数学课堂中，同样也有黄河文化。比如青岛版小学数学二年级下册《千米的认识》中，学生在感受了孙悟空金箍棒的变化无穷后又对千米进行了认识，并通过了解黄河、京杭大运河的概况感知长度单位-千米，领略了黄河中的数学魅力。

倩: 还有部编版道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》中，学生游览了我国的好山好水好风光，欣赏了黄河的美景。六年级下册《探访古代文明》中，学生了解了黄河流域的半坡文化，这些都激发了学生对黄河文化浓厚的研究兴趣。

婷:是啊，千百年来黄河哺育着中华民族，孕育了中华文明。就像刚才各位老师所说的那样，黄河文化蕴含着丰富的教育资源以及学习资源，我校将黄河文化融入教材，落实在各学科教学中，落实在德育、智育、体育、美育、劳育中。

娟:除了进行“五彩黄河”校本课程内容实施外，我们还开展了黄河文化沉浸式主题活动:

比如“弘扬黄河文化，书香润风貌”书画展示，“品黄河文化，吟中华经典”诵读，“讲黄河故事，寻红色经典”活动；

芳：还有“传承黄河文脉，书写心中黄河”征文，“共饮黄河水，保护母亲河”倡议书，“黄河文化与学科教学融合课例研讨”交流，“巧手剪出黄河情”主题社团活动。

萌:我们的活动还真是丰富多彩呢。通过上述活动让学生感受九曲黄河的魅力，塑造他们自强不息的民族品格，提升他们坚定的文化自信。

维:为了让学生在真实情境中感受两河文化的千年交汇与碰撞，我们还开展了很多研学活动，带领学生走进黄河，探寻黄河文脉、发现黄河之美。

我们的生态文化之旅，带领学生们走进了东阿黄河国家森林公园、艾山卡口、鱼山曹植风景区、阳谷金堤河湿地公园；

我们的红色文化之旅带领学生参观了刘邓大军强渡黄河战役纪念馆、孔繁森同志纪念馆、中国运河文化博物馆；

我们的非遗文化之旅更加精彩，带领学生们亲身体验了木版年画、东昌葫芦、剪纸等的制作。

欣:不错，这些活动对于我们的孩子来说既有意思又有意义。在校本课程实施的过程中，我们非常注重过程性评价，采用自评、互评、师评等多样化的评价方式，由教师、学生等从多角度对学生的学习、实践活动进行全面评价。正是这种多元化的过程性评价让孩子们主动地知黄河、护黄河、爱黄河。相信孩子们在课程中也收获满满。

倩:黄河是古老的，我校在课程的开发与实施中追寻着文明传承的力量。但黄河又是新锐的，我们坚持打造现代特色校园文化，为黄河生态保护和高质量发展贡献一份力量。

娟:在以后的校本课程建设中我们风貌人将不忘初心、砥砺前行，校本课程建设我们一直在路上。尊敬的各位领导，以上是校本课程建设的交流，敬请各位批评指正！谢谢大家！