聊城市实验小学  张庆玲

近年来，聊城市实验小学认真贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才的初心使命，在区委区政府的关心支持和区教体局的领导下，学校上下凝心聚力，攻坚克难，坚持五育并举、提高育人成效，先后获得了“全国文明校园”“全国小学数学教学改革先进集体”“全国国防教育特色学校”“全国青少年足球特色学校”“全国围棋特色学校”等全国、省市区的荣誉百余项，在2023年度教育事业单位高质量发展绩效考核中，荣获城区小学组第一名。       

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。这就为教育高质量发展提出来最高遵循。我们理解的教育高质量发展是全面贯彻党的教育方针，扎实落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。基于此，学校积极探索特色办学的新思路、新样态。下面我从“党建引领、强师固本、课程建设、有效评价”四个维度与大家交流，不当之处，敬请批评指正。

一、加强党建引领，形成学校文化力

学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，以党的十八大精神为指引，积极发挥学校党委的领导作用，严格落实“三重一大”议事决策程序，以党建品牌创建为抓手，围绕教育改革与发展，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提供坚强政治保证和组织保障。

学校党委下设党支部三个，第一党支部为退休支部，第二、三党支部为在职支部，2022年第二党支部被评为五星党支部；2023年第三党支部被评为金牌五星党支部；2024年学校党委被评为东昌府区先进基层党组织。

学校党委充分发挥监督指导作用，下属党支部认真开展“三会一课”和主题党日等党内组织生活，通过形式多样的学习活动，持续提升全体党员的党性修养。积极探索“1+N”的工作模式，将党建工作“融入课堂、融入日常、融入环境、融入活动”，不断谱写党教融合新篇章。构建了“十个一”的育人体系，通过系列活动厚植学生爱国主义情怀，教育学生“学党史、感党恩、听党话、跟党走”。

党员干部充分发挥精神引领和价值导航作用，学校建立了“我在岗”工作品牌，这几张图片就是对志愿服务“我在岗”最好的诠释：

下班后完成了搬运、拼装高低床，实现了午休学生“躺平”休息；高温下，防止汛期房屋漏雨，及时修缮楼顶；暴雨中，把学生的安全摆在首位，主动为学生撑起“绿色通道”；下雪后，确保教学工作的有序进行，自发清除校园内外积雪。有教师生病，领导班子成员第一时间走访生病教师，了解病情，送去组织的关怀和温暖。

全体党员干部的率先垂范，推动了学校文化的创新与发展，营造了积极向上、风清气正的学校文化氛围，确保了学校正确的办学方向，建立了积极向上的学校文化，为教育高质量发展提供有力的支持和保障。     

二、强师固本抓常规，共树品牌提质量

抓好常规的基础就是尊师，信师。学校坚持走群众路线，不定期召开年级主任和教研组长会议，倾听来自一线的声音，会面向全体教师以调查问卷形式进行调研，还会以书面的形式反馈教育教学中存在的问题和不足，增强主人翁意识，办好人民满意的教育。

学校提出“教科研训一体化”的教研新思路，确立“四研四备”校本化集备教研机制，并以大单元课堂教学为切入点，整合“大任务，大过程，大评价”，重塑“驱动·支持·实践·评价”四大课堂教学环节，确定了指向学生核心素养的“3+4”大单元教学架构。学校在聊城市智慧平台开辟数学、语文等6个学科特色教研社区，采用线上线下双线教研融合模式，全员参与、全程跟进、充分利用优秀资源，打造“无栅栏”教研。近年来，为加强鲁青、援渝教育交流与合作，与刚察县的沙柳河镇寄宿制民族小学建立了结对帮扶关系，通过“走出去”“请进来”“空中教研”等多种形式的双向交流，促进教育理念和教学方法的共享。学校根据教师特点制定实施针对性较强的梯队培养计划，分批次派出中青年教师去苏州、南京、衡水、淄博、济南、潍坊、青岛等多地深入跟岗学习，共计百余人次。努力打造一支高素质、创新型的教师队伍，走教师专业化发展之路，为教学高质量赋能。

课堂是师生共同的主阵地，以课堂教学为切入点，立足“教-学-评”一致性，整合“任务驱动-活动支持-实践运用-评价赋能”四动力，将原有的“课堂六步”重塑为“预学—共学—延学”；让学生初步自学，带着准备走进课堂；强化学生借助小组学习、学伴互助，加上教师的引导，实现群体深度共学；课后让学生带着更深层次的问题和渴望继续探究，为学生提供多条思考与提升的路径。

检测作为一种相对客观的评价方式，我们更侧重学生学科能力的考查和评估，以本为本，以纲为纲，涉及各学科文本诵读、速算、书写、表达等内容，及时面向全体学生进行多种形式抽测；期末检测，严格考试纪律，年级互换，同桌异题，班子成员下沉到班级，力争用事实说话，了解各学段各学科学生的真实状况。

教学诊断是一个多维度，多层次的过程。考试结束后学校打破学科壁垒和办公室局限，年级统筹跨学科批改，各学科教师在试卷批阅中相互学习和反思，成绩出来后，教务处会及时组织全体任课教师用一天的时间对学生试卷从书写、基础知识、解决问题能力等方面进行教学诊断，通过对检测内容的复盘和数据分析，对易错题型的梳理，力争用数据说话，让举措说话，为今后的教学改进提供有力支持，达到教学评一致。

学校将教研、教学、诊断等环节紧密相连，通过闭环管理形成一个完整的教学链条，让每一位教师真正走向积极参与的内在自觉，形成共建共治的可持续发展的教育高质量局面。

三、加强课程体系建设，提升课程领导力   

学校教育的主阵地和抓手是依据丰富多彩的课程体系，课程决定学生的素养，为此，学校结合德智体美劳五个维度构建了“三维四本五元”真·趣课程体系，精心设计了“启礼、启文、启健、启艺、启博”五类课程，真正激发学生的学习兴趣和潜能。

1.启礼-以德育心

学校牢牢抓住思想政治工作生命线，将思想政治教育与学生培养紧密结合，高质量构建以学生为中心的课程体系。真正让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。中国自古以来就是“衣冠上国，礼义之邦”。学校结合孩子的生命特性和心理特点，开设了“入学礼”“开笔礼”“入队礼”“升旗礼”“毕业礼”等仪式课程，外修于身，内修于心，提升孩子们的精神气质，为培养道德高尚的高素质人才奠定基础。

2.启文-以智慧心

万物皆书卷、天地大课堂。状元广场-地书场地、书画空间、晨读长廊、百年时光轴……学校通过营造情景化的学习场景，以期达到浸润式的学习效果！学校借助师生阅览室、开讲吧、朗读亭等多种渠道开展“大阅读”，满足了学生的个性化阅读需求。                                               

3.启健-以体强心

 学生的身心健康关系到国家的未来、民族的兴旺。习近平总书记曾强调：“文明其精神，野蛮其体魄。”既把知识学好，又要把身体锻炼好。学校启健课程不仅涵盖了强健体魄的球类、武术等体育类课程，并积极探索了阳光大课间的活动形式和内容，开发了绕桩跑、军体拳、体能操等训练项目，使校内一小时体育锻炼时间发挥实效。每学年举行体育节等体育活动，培养孩子养成自觉锻炼身体的习惯，还特设心灵小屋、心灵氧吧，旨在培养孩子阳光自信的健康心态。

4.启艺-以美润心

中华之美，美在清新淡雅的水墨，美在宛转悠扬的乐曲，美在翩若惊鸿的舞姿。学校从视觉艺术、听觉艺术、形体艺术、语言艺术等方面开设了架子鼓、古筝、国画、舞蹈、书法、话剧等一系列艺术课程，培养孩子们的艺术气质，提升艺术修养和塑造健全人格。用一首曲传情，用一卷画修德，用一盏茶静心，让孩子在艺术的长廊中尽情畅游。

5.启博-以劳健心

融合了“创新与实践”的探究类课程为“启博”课程。在课程体系建构中，强化教育实践创新，提高学生创新精神和实践能力。课程包括学科拓展、真趣作业融学科、课后延时、劳动课程（劳动图片）等。从课内到课外，充分挖掘教育实施途径，激发学生兴趣和创造力，促使“会读书的人”成为“会创造的人”。

基于此，学校积极运用数字化技术深度赋能，精心构建“四慧”教育数字化校园模式，精妙地契合了学生个性化发展的多元需求，真正实现了五育并举、融合共生的教育目标，助力教育高质量发展。

四、打造有效评价体系，赋能学生发展动力

评价赋能，让学生成长看得见。学校在做好常规评价同时，依托“信义东昌府”品牌建设，全面打造了“守信重义 美德实验”特色品牌，开辟了 “信义长廊”，成立了“信义超市”，开展了“信义119”活动，创设了“信义+”评价激励模式；以《中小学生守则》为基点，分解出5项一级评价指标和26项二级指标。学校为每位学生建立《学生信义信息档案》，设计了《聊城市实验小学学生信义信息统计表》，同时创新性地依托“人人通”网络平台，遵循“首遇责任制”，用线上和线下两条渠道进行全方位量化赋分，学生可以根据积分多少在信义超市内兑换不同的奖品。值得一提的是部分社团课上学生的作品，在征求学生同意后也作为奖品兑换，这从另一个角度来说是劳动价值的体现吧。     

评价的正向激励作用，构筑了人人可行、天天可为、阶梯进步的的良好氛围，激发学生内驱力；推进学生五育并举，推进教育高质量发展。（目前，已有5所兄弟学校到我校学习交流，真正起到辐射引领的作用。）

五、下一步工作

今后，聊城市实验小学将继续积极响应区委区政府对基础教育的新要求，继续打造和完善明晰的管理体系，即教学管理体系，德育管理体系，总务管理体系，行政事物管理体系四大管理体系，在科学规范的管理流程之下，架设教师持续发展的阶梯，奠定学生全面发展的基石，努力书写新征程上高质量发展新篇章！