尊敬的各位领导和同仁：

大家上午好。我是香江小学校长荣佑忠，很荣幸上台给大家汇报香江小学的工作。

汇报之前，先请大家看一段视频。

这段视频是我校五年级三班在整本书阅读汇报展演中的作品。《决战八五一》这个节目所有的演员都来自同一个班级，最初是在我们学校一年一度的同读一本书展演中推选出来的，从班级到年级组，再从年级组到校级展演,并走出校园，参加了东昌府区第三届青少年才艺大赛，取得了第一名的好成绩。2023年之后陆续参演了东昌府区教体系统五四青春诗会、东昌府区党史知识竞赛等活动，2024年7月参加东昌府区“诵国学经典·争做国学小名士”情景剧大赛，荣获第一名，并推到市级比赛，又从市里推到省里。

这仅仅是我校多维度阅读工程之中的一个成果，也就是我今天给大家介绍的《读进去，书声入耳；演出来，光彩四溢——香江小学多维度阅读工程》

立身以立学为先，立学以读书为本。香江小学把“读好书”作为学校的十好育人目标之一，用心部署、精心组织，大力实施“学生阅读工程”，打造书香校园、书香家庭。

读有所依，习惯自然

年小从他爱梨栗,长成须读五车书。阅读工程首先是硬件建设。建校之初我校就加强图书馆的建设，丰富学生的阅读书目，满足各年级学生的阅读需求。2022年，我校开展以年级为单位的同读一本书活动，购入大批图书，开展读书漂流、好书分享，有计划地让每一本书走进每一个班级。学校建立以班级为单位的图书角，促进学生间的交流，将不流动的图书变为“行走的图书”，实现图书资源的共享。同时配备班级敞开式书架，让学生随时都能拿到图书，为学生阅读提供更广的空间。

进行阅读工程还要有制度的保障，老师的示范。每学年，学校教务处制定整本书阅读工作方案，开设整本书阅读教学的导读课、推进课、提升分享课三种课型，老师循序渐进地带领学生阅读，读出好词好句，读懂故事大意，读明文本内涵，帮助学生收获丰厚个性的阅读体验，解决孩子们“读好书”的问题。

进行阅读工程从校长引领做起。每周一，“校长带我背古诗”是孩子们最爱，升旗台下，高声诵读，或爱恨，或离别，有祖国大好河山，有四季春夏秋冬。我亲自解读，由表及里，明了诗意，体会感情，让学生知爱国，懂爱学，有责任，勇担当，入心入耳，做到以书明理立志。每天早晨，孩子们跟着《笠翁对韵》的节奏，欢快的走入校园；每日黄昏，孩子们听着《弟子规》的歌谣，欢笑着奔向父母。这一天他们不仅学到了知识，更是成长了许多。

    阅读工程还要得到家长的支持。蹉跎莫遗韶光老，人生唯有读书好。亲子阅读使“整本书阅读”由校内走向校外。我校在开展“整本书阅读”活动中，引导家长与孩子共读，提高家长阅读意识，培养家长阅读习惯，促进亲子阅读，同样也在孩子面前树立了阅读的榜样。工作之后，茶余饭后，一家人捧书阅读，有分享，有讨论，更有人生引导，中华传统文化在现，良好家风逐步形成。客厅之中，亲人面前，孩子畅谈读书感悟，有表演，有吟诵，有思考，欣喜中家和万事兴。

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。进行阅读工程关键是要让学生愿读爱读。为了减轻读书负担，老师们采取多种形式鼓励学生在轻松愉悦的氛围中进行阅读，让阅读成为一种享受，课堂内外，午餐前后，或操场看台席地而坐，或花前树下手捧书香，读书成为香江小学一道亮丽的风景。三三两两论的是内容理解，低头沉吟诵得是美文佳句。故事可以入情入境，事实让人或悲或喜。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。读书，早一天让他们成为国之栋梁。

阅读展演，能力提升

腹有诗书气自华，读书万卷始通神。根据以往的经验，读完一本书我们让孩子写摘记或者读后感，他们一般都会皱起眉头，咬烂笔杆，很难写出像样的文章。所以我们改变了一下思路，把写出来变成演出来。写是一个人的事儿，各写各的。而演是一个团队的事儿，每个人都要思考，大家各抒己见，交流意见，思想的碰撞犹如一条条小河汇聚在一起成为大江大河。展演包括手抄报展示，思维导图展示，剧本创作表演等等，我们把剧本创作表演作为整本书阅读的主要汇报形式。具体做法分以下几步。

第1步：确定内容。每学期初教务处将学校购买的书籍分发到各个班级，老师和孩子们同读一本书。加上图书角里孩子们自己带的图书，读书的内容就算定了下来。

第2步：剧本创编。学期过半，老师和全体学生选出喜欢的一本书或者一篇文章进行剧本创作表演。演员就是本班的学生，编剧就是老师和全体同学，每个人都是导演和演员。孩子们激发自身活力，调动各项潜能，或查阅音频视频资料，或请教音体美各科教师，或三五成群研究排练。

第3步：校级展演。走出班级全校展演。每一个学期，学校都会有一场别开生面的同读一本书演出汇报，邀请家长礼堂就坐，聘请媒体网络直播，全体师生共同观看，场面宏大，演出精彩。低年级童话故事寓意深刻，高年级精选片段立意久远。舞台上孩子们表演惟妙惟肖，狼的狡诈，儿童的真诚；英雄的故事，爱国的诗歌。孩子们置身剧本中，投入地表演着，他们或轻松活泼，或慷慨激昂，或轻歌曼舞，或气势磅礴……孩子们用精彩的表演诠释着自己对书中人物的理解。我们认为，在国家倡导以发展学生核心素养为目标进行新课程改革以及多学科融合的今天，开展以展演形式进行的整本书阅读课是一种值得尝试和推广的教学方式。

第4步：成果分享。表演结束，我们把孩子们的精彩表演传到视频号《和美香江挚爱满满》，让更多的人看到孩子们的进步。家长点赞，众人观看，孩子们的自信力得到提升，更增加了读书表演的兴趣。读好书，会表演；表演好，好读书，一个良性的循环。这正是能力在实践中形成，素养在排演中提升。展演使学生们“读得精彩，演得出彩”，让学生在书中提升自我，在书中展示自我，享受阅读的快乐。

香江小学多维度阅读工程，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了书香校园文化建设，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛国。学生的各种能力得到提高，思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。阅读活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。我们深知，作为新建学校，香江小学做的还不够，还要向城区老校名校学习。今后，香江小学将进一步深入开展读书活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。